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白天他向师父学了东西，晚上要再去给班门的师兄弟们讲课。主要是连天青教他的一些内容，他再加入一些自己的理解与发挥。
偶尔连天青也会过来旁听，但从来没有打断过他，显然对这些理解也是认可的。
如今他讲课给荣显听，感觉就像回到了那个呆了一年的世界一样，充满了熟悉感。
出于这种熟悉感，他对待荣显的态度也渐渐变得亲切而随意，就像是在另一个世界对待自己的师兄弟一样。
“……所有的一切都是有联系的，这也就是我们所说的历史规律。有意识地去捕捉这种联系和规律，搞清楚事情发生发展的前因后果，就会很容易记忆了。譬如说……”
在足足一年的学与教的过程里，许问深刻地体会到，这样的讲课，其实是对自己所学的一次重温，也是对自己思路的整理。
讲给别人听的过程，也是讲给自己听。
所以，他讲起来从来都很专注，完全地沉浸在自己的思绪里，语速时急时缓，很有感情。
荣显不知不觉中就听入了神，这是一个思维非常跳脱，又非常敏捷的孩子。他偶尔会穿插着提出一些问题，这些问题并不会打断许问的思路，反而每次都能恰到好处地搔中他的痒处，让许问更兴奋，发挥得更好。
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