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莊迭拎着電鋸，仔細排查了一遍自己的記憶，排除了這種可能：“應該不會，我一直都是個很不起眼的普通學生，沒有類似的心理陰影，畢業以後還被分配做了幼兒園助教。”
根據莊迭對社會新聞的滯後瞭解，隨着心理學領域的不斷發展，到2052年，許多職業都已經引入了複雜的人格模型測量機制。像教師、醫生這類影響深遠的職業，只有心理測量結果達標，才能順利入職。
莊迭把抹布洗好晾回去，關上水龍頭，走到盥洗室門口，向走廊裏看了看。
排除了這種可能，這段記憶是屬於夢本身的可能性就大幅提升。再結合凌溯的分析，夢中體現出的強烈壓抑焦慮和撕扯也找到了一部分源頭。
但目前所知的信息依然極爲有限，不夠莊迭弄清楚自己爲什麼會重新回到盥洗室，也無法解釋這些恐怖怪物的成因。
“我是一個經常被人欺負的中學生，每天臉上都會有不同的傷，校服也經常被故意弄髒……這種時候，我會急迫地需要找到一個相對安全的地方。”
莊迭看着鏡子，裏面的男孩躲在他的臉後面，瘦小單薄的身體縮在髒污的校服裏。
莊迭試着代入進這場夢的思路：“四點是一個特殊的節點，爲什麼？”
“掛鐘不能區別出上下午，但假設是凌晨四點，只有住宿生纔會在學校，那間臥室的佈局看起來並不像學生宿舍。”
