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爲人工智能教授如何審稿是一種什麼體驗？
毫無疑問，現在的寧爲對於這個問題最有發言權，因爲給三月當老師是一件很舒心的事情。對於數學公式的理解能力，三月顯然超越了天才的範疇。
不管是分離變量、齊次、或者伯努利方程，又或者各種抽象的空間概念，對於三月來說理解起來似乎都不是問題。尤其是三月對各種抽象空間的理解，很讓寧爲驚喜。
具體到論文審稿，那便是很容易便能理解論文作者的思路，尤其是其中的各種引理、定理的證明過程，很快就能完成驗證性的運算。
如果無法通過驗證性運算，或者對於證明過程有疑問，則會自行標註。唯一讓寧爲頭疼的是，在給出標註後三月在措辭上永遠帶着股子濃重的嘲諷風格。
“對於引理3.6的證明給我的感覺就是你認爲數學的本質是把一堆亂扯的概念立體化！”
“曾經有一位偉大的數學家，在他的數學筆記中一個猜想後面留了一句話，‘我已經想到了一個絕妙的證明方案，但是因爲書頁留下的空白太窄，我寫不下了’，後來這個猜想爲難了整個數學界數百年，精簡後的證明過程有130頁，所以請告訴我，你的定理3證明過程是因爲電腦存儲空間不夠所以省略了嗎？以及您覺得自己數學成就堪比費馬？”
“我決定親手爲你補齊該引理的證明過程，以證明我理解了你已經完全跑偏的思路。”
“我建議您去研究物理，因爲物理論文我起碼要進一趟實驗室而不是隻用幾步簡單的演算跟推理就能用反證法指出你論文中的定理有多荒謬！”
甚至連其中一篇論文的編輯都沒放過。
