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事實證明學生真不能被鼓動，從第一堂課的課間開始，寧爲的位置就被圍住了，想跟江同學多聊兩句都不行。在寧爲看來線代B講的實在是很簡單的內容，比如算符就兩個，不是加就是乘，但顯然還是困擾了許多學生們。
本以爲第二節課後已經十二點了，大家都該餓了，但期中考試的壓力明顯大過了許多學生們對於午飯的追求，於是寧爲再次被二十多位江晨霜的同學們團團圍住。當然講臺上的施教授也沒好到哪去，同樣被學生圍在講臺上提問。
只是這位施教授講解了幾個題目之後，瞟了依然被圍住的寧爲一眼，便施施然的離去了，留下寧爲被困在那裏。
“這樣，大家都別一個個的問了，你們先分別把自己弄不懂的問題都告訴我，從這位同學開始。”又是十分鐘後，眼見情況不對的寧爲拍了拍手說道。
好在燕北大學的學生們素質還是很過硬的，大都在過來問問題之前，都經過仔細的思考且有着準備，有的甚至直接寫在了稿紙上，這樣大概十分鐘時間，寧爲便大概瞭解圍在身邊所有人的問題。
“好了，大家的困擾我都明白了。這樣，現在我就不一一解答了，但我先跟大家說兩點，第一，大家剛纔跟我說的難點大都集中於各種變換，我先說一句，線代所有的變化其實都是加法跟乘法不同順序的組合，而且順序其實是固定的，不論多少維，所有變換都是兩個算符用不同的順序來解決，其差別無非是步驟的多少。”
“第二，大家可能對數組的概念還沒領會的太通透。因爲數組的存在導致了整個運算過程似乎變得很難理解。針對這兩個問題，這樣一個個講題效率太低。我是這麼想的，今天我就把大家都不太容易理解的這兩個點，展開以後做一份課件，找到足夠的例題，在期中考試前爲大家準備兩堂課。”
“我看了線你們的課表，後天才期中考試，你們今明兩天晚上9.10節都沒安排課，這樣吧，我趕在今天晚上之前把這個課件做出來，然後用這份課件在今、明兩天晚上的時候給大家進行深入講解，教室就暫時先定在這裏，到時候想來聽的都能來。怎麼樣？”寧爲直接提議道。
大家還是講道理的，課間這點時間，換四節課講解怎麼算都划得來。而且只要江晨霜還在班上就不怕寧爲賴賬。
