第76章 (第2/6頁)
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畢竟等大家熟到了會發生嚴重矛盾的那個時候，班級裏的人際關係都已經固定了下來，被逐出的人再去靠近其他圈子……就算平時大家可以有說有笑的，但在進行分組的時候，對方四個人正好一組，到底是要把原來一直在這個組裏的誰給甩出去呢？
這種尷尬，就註定了自覺沒本事成爲圈子的中心，也沒本事闖入別的圈子，甚至鳩佔鵲巢地把那個圈子原來的中心人心擠走的學生，至少也要在表面上維持好自己這個圈子內的關係……或者至少不能得罪平時和自己分在一個組裏的同學，免得以後分組時驀然發現對方竟然又拉了一個朋友過來，同組的另外兩人也沒反對，自己變成多餘的了。
這就是學生們小小的“生存智慧”，幼兒園和小學低年級的時候許多人可能還不太懂，但是到了小學中高年級，就算大多數人仍舊不懂，卻也通過實踐摸索出了適合自己的“生存方式”。
當然，華夏有一句俗語叫做“秦檜還有三個好朋友”，正因爲大家都清楚圈子的重要性，所以哪怕是再不擅長與人打交道的孩子，也會在最初這次主動或被動的分組之後比較積極地向同組的孩子釋放善意，藉助這個契機慢慢交上幾個朋友。
這樣的朋友關係至少可以在當前環境下維持得住，等大家都到了新的環境，自然就會重複這一過程，交上幾個新的朋友。原來的朋友少數還能繼續聯繫，不過大多數應該很快就會杳無音訊——不過大多數人基本也都習慣了這樣的“規律”。
當然，這種好像過於功利的剖析，幾乎都是少年人成長爲心思陰暗的大人之後纔會做的事情。這樣的大人自己還是孩子的時候，就算說話行事已經如此陰暗深沉了，也未必會主動去想這些事情，並不是刻意要走上功利的人生道路的。
現在這一張張尚且純真的面孔，心裏面只是想過上愉快而又充實的高中生活而已。人人都想生活得更好，唯獨這一點絕對沒有什麼可以置喙的餘地！
作者留言：
例行求票喵~另外本章推薦參考第23章“今日的一年C班”座位表，可以很直觀地看出C班人際圈子的形成原因。
