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淺田咬着牙開始思考——他很少安慰女生，接待女生來自己房間更是第一次，完全沒有任何先例可以參考，誰知道遇到這種情況要怎麼做才能和平解決？
考量到三人的關係，直接喝罵讓她們不要鬧了，趕緊開始唸書嗎？
這麼做的確最快能打破現在的情況，但隨後的幾個小時，氣氛肯定會尷尬到難以專心讀書，而讀書場所的氛圍、學習夥伴之間的關係都與學習效率息息相關，若是真這麼做的話，不只今天，往後的學習進度都會受到影響，實屬不智之舉。
再者，他身爲同齡人，即使是教育者，也沒有資格去喝罵她們，最多是進行職責上的勸導；但現在卻不是勸導能解決的事態，她們看到了他的教學參考資料，認爲自己不過是個小學生和智障，不被他信任、不被他認同，先前所作所爲都是白費工夫，終究是被人瞧不起的一把爛泥……
可以說，在她們看到那兩本書的時候，淺田作爲教育者就已經失職了，他用最直觀的方式否定了她們日以繼夜的用功。
愧疚與自責浮在心頭，於此之前，是必須做出補救的決心。
這之後，或許會因此被她們疏遠，也或許會導致師生雙方的不信任，但還有比那些更重要的事情，還有絕對不能被破壞的東西存在。
——不論是誰，都不能否定她們所做的努力！站在這裏的意志、堅持到現在的認真、從不輕言放棄的堅強，如此耀眼的事物，不容任何人輕蔑。
特別是他。
左思右想苦惱之後，淺田真一總算想到一個辦法了。
