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如果這事成真,那麼下個學年一中就會收穫更多的好學苗,而好的學苗又會帶來更優異的成績,進而帶來更好的學苗,週而復始,形成一個良性循環。
艾曉娜也沒有因爲薛墨的太過優秀而忽略了其他學生,該問的分數還是要問的。
相比於單體成績,艾曉娜更在乎整體成績,這個纔是表明老師教學能力的指標。
只不過……這也跟薛墨有關,艾曉娜都不知道該怎麼感謝這個學生了。
第三十六章 同學錄寄語
七班的估分分數被艾曉娜統計上來,看到那一個個數字,她有些難以置信。
不光她,估完分七班同學們也有些喫驚。
其實大家對自己實力的認知還停留在跟父母“反抗”的那次,可惜看不出來什麼。
一直到中考前也沒有一個像樣的測驗摸一下自己的底,當然,那次超綱測驗是不算的。