第 280 章 番外之貞觀那些事（四） (第1/166頁)
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李玄霸其實早就知道二哥的教育太子方式不對,只是不讓二哥碰個頭破血流，他仍舊很自信，自己不要排除二哥對教導太子的影響。
只是沒想到太子師們的教導比他預想中的還激烈，讓雛鳳受了這麼大的委屈。
在原本歷史中,太子李承乾幼年時的教導應當不是特別苛刻,所以李玄霸以爲太子師們至少在太子幼年時不會太過分。
反省後,李玄霸猜測,原本歷史中的李承乾最初不是太子,而他的侄兒李乾不僅是太子,其父在此時創立的功績更加宏偉，所以太子師們對侄兒的要求比原本歷史中對李承乾的要求更高。
再者,李玄霸陰暗地猜測，這一世高老師等帝師珠玉在前，別說提起大唐的帝師,就是縱觀過去未來,說到“帝師”就繞不開他們。這羣太子師們估計心裏也有較勁的心思，希望教導出更“完美”的帝王。
一個守成的帝王能教導出來,“完美”帝王哪是能教導出來的？就和讀書習武一樣，一個不錯的讀書人或者武將或許能夠練出來,大儒名將都是天賦。
二哥這樣的帝王，華夏上下五千年都找不出幾個,除非後世的歪梗改一改，讓歷代明君給二哥當太子,大唐後世君王要超越二哥實在是太爲難人了。
要教好學生,首先要接受學生的“平庸”。無論是二哥還是太子師們，都對這一點視而不見。
李玄霸冷眼觀察他二哥的教育孩子方式，從中窺見了李承乾、李泰和李治爲何性格會扭曲的根源。
堂堂唐太宗教導孩子,在“苛求”和“縱容”間無縫轉換。
