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“你好李處長是吧？我們是市實驗學校總務處的，我姓蘇，這是我同事，姓王。”賈鴻漸在胖胖的售貨員的帶領下見到了小家電科的科長，他出示了自己隨手僞造的介紹信。
在這80年代90年代裏面，介紹信是個相當重要的東西，打個比方如果去外地出差的話，沒有介紹信基本上就得不到對方公司的接待，甚至到了外地之後找旅館都住不進去！
在他賈鴻漸自己寫的這個介紹信裏面，他只是語焉不詳的寫了“爲配合教學計劃需要採購若干科學計算器”而已，這樣沒說明具體數量的含糊文字引起了李處長的好奇，他請了賈鴻漸和汪淡水坐下，上了茶之後問道：“蘇老師，不知道貴校是要採購多少臺計算器？”
“十幾臺吧。”賈鴻漸一點都不覺得羞澀的說道。他說這話的時候，他身邊的汪淡水那都是臉都有點紅了，只是還好被粉底擋住了。她是覺得要是自己來說這個話的話，十幾臺的數量她肯定是不好意思拿什麼介紹信之類的。
“十幾臺？這個數量……呵呵……這個數量不夠一個班的學生用的吧？”
“是這樣，我們學校是上師大直接指導，直屬於試教育局的中小學課程實驗型探索學校，最近我們學校去美國那邊調研的時候，發現他們那邊都是讓學生用計算器進行計算，甚至爲了讓學生計算方便，他們有的州還居然把圓周率規定成了3這個整數。但是美國這個國家現在又是全世界第一的……呵呵，我們學校就想研究一下這個課題，所以專門選了一個班用來試驗。總的實驗期限是一個學期，一個班裏面分成兩半，一半是對照組還是用手工計算，而另一半則是用計算器計算……”賈鴻漸這時很自然的苦笑着介紹道。
“是嗎？美國那兒圓周率是3？”李科長眼睛都瞪大了，他覺得簡直不可思議，“美國那麼發達的國家，教育那麼好的，他們圓周率不是31415926而是3？”他覺得這太不科學了！
的確不科學，不過這是真事兒。看着李科長的反應，賈鴻漸知道自己的小計謀成功了，李科長的注意力已經被轉移到了美國奇異的教育方式上，而不是在鑑定介紹信真僞和只購買十幾臺計算器的邏輯是否合理的問題上了。
“不知道蘇老師有沒有什麼選中的機型？”李科長搖着頭拿出了一本存貨賬本，這時候那胖胖的售貨員馬上報上了具體的型號。李科長看了看存貨賬本里面的進價等信息之後，想了想說道，“這樣吧，雖然數量少了點，本來十幾臺這種數量我們商城是不給算批發的。不過蘇老師王老師這也是爲了我國的科研教育嘛，如果你們的實驗成功了，推廣到全市全國，這也是造福全天下的學子嘛，對四個現代化的建設也是很有好處的。所以今天我們就來個例外，算批發的95折價錢，好吧？”
