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“掃……走……”大眼睛捕捉到出現頻率最高的兩個發音，努力模仿着說出來。
嚴默對他微笑了下，指着掃帚草再次重複：“掃帚。”
大眼睛高興瘋了，其他小孩也連忙跟着重複，“掃……走……”
“不是走，是帚。”嚴默對笨學生耐心總是很好，小孩子只要想學，錯誤不是問題。但在重複幾遍糾正後，他發現這種糾正方法非常費時費力，偏偏在記憶中少年學習語言的過程就是自然熟悉的過程，沒有音標也沒有字體來學習。
他不打算把自己原來的語言系統搬到這裏來應用，但不妨礙他參照原來的經驗來給這邊的語言學習做總結，既然已經有前人花費無數心血總結出的學習經驗，他不用，非要自己創造一個，那不是本末倒置？
於是嚴默想到利用原來學習過的音標給這裏的語言注音，至於文字形象，他從沒有看過這裏的文字，也沒聽原戰他們說起有文字，也許傳說中的三城和神殿有記錄用的文字，但在他沒有看到之前，爲了方便他的教學，他決定使用象形文字。
象形文字因爲形狀與真實物體相像，學習和接受起來也會比較容易，而爲了更便於讓這裏的原始人們理解，他不能照搬原母語文字，必須符合這裏的情況，對照他的原母語，做出一份這個世界的象形文字表來。
不過這份工程比較浩大，想要做出一份完整的象形文字表需要時間，他目前最主要的是把常用語和已經見到的事物先教給大家。
至於一些還沒有在這個世界出現的詞彙，那他自然只能照搬原母語。
