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陶湍的話很有禮貌,看上去也挺和氣的,黎語知道絕不能被表象迷惑,陶湍的傲慢在於學術領域上,不是學霸還真沒被他放在眼裏。這不是單獨針對黎語,而是一種習慣。當拿到這道題目時,黎語真正感受到陶湍有多不願意一起學習。
這道題的確是初中範疇的,但是它很難,當時難住了不少人。最坑爹的是裏面需要用到公式包羅萬象,幾乎囊過了初中所學的大部分公式,就是一個尖子生都很難短時間裏解出來。
黎語對它有印象,全因爲那年這道題被當作典型案例被老師說過很多次,私底下他聽班上的學霸胡陽夏說過,這題目真正去喫透它的話,對鞏固公式很有幫助。
他當年雖然愛玩懶散,但學習不算特別差。聽了胡陽夏的話,到認認真真的背了出來,把每一種方法和解題思路都來回默背了無數遍。
解題方法足足有十三種,後來更是又加了兩種使用高中公式解決的方案。而這道題目可以衍生出不少題,記得中考最後一道30分的大題就是它的簡化試題。
不願意就不願意吧,他自己也一樣能學好,只不過多走些彎路罷了,也沒什麼大不了的。
見黎語對着題目發呆,那垂頭的模樣實在有點可憐。
陶湍不知怎麼的,就道出了心中真正想法,“其實黎語,你如果真的想學可以找和你差不多的共同進步,我們並不適合。”
明明知道陶湍這話是好意,還全爲自己着想,他內心也認同陶湍的說法,但就黎語就是難受的很了。