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躺在自己的牀上，朱代東卻翻轉難眠，也許是因爲晚上沒有喝酒，也許是因爲到現在耳中還刺痛異常。在學校的時候，朱代東也不一定天天就喝酒，比如寫論文的那幾天，他就滴酒未沾，但同樣睡的香甜，難道是因爲唐濤江的那番話？
其實今天與唐濤江在一起時，朱代東的耳膜就一直有些痛，但沒有晚上那麼強烈。對於自己身上發生的事，朱代東已經知道不可能再用醫學常識來解釋，這是有悖於任何常識的。除了無名道長，恐怕他說出去誰也不會相信，甚至還會將自己當成神經病給抓起來，因此他也不敢將這件事告訴任何人，甚至包括自己的父母。
自己的耳膜到底是怎麼回事？這個問題只有自己能解決，當然，回去的時候也可以諮詢無名道長，但那老道除了會龜息，好像其他什麼也不會，看來明天得去買幾本醫學方面的書籍看看纔行。
第二天在市教委的大禮堂，朱代東第五個上場演講自己的論文。昨天晚上唐濤江讓他好好看看論文，其實這篇論文早就印在了朱代東的骨子裏。他原本記憶力就不錯，到樹木嶺中學之後，他發現自己的記憶力更上一層樓，幾乎有過目不忘之能。這篇三千多字的論文原本就是他一字一句仔細斟酌而成，不要說背出來，倒背也是很流利的。
望着臺下來自全市各個縣市區的同行和教育局的領導，朱代東並不緊張，在臺上侃侃而談：“誇獎式教學是教師對學生的行爲表現給予高度評價，用點頭認可，微笑肯定，大姆指稱讚，或是用誇獎的語言對學生給予鼓勵，用以提高學生的學習主動性，提高教育教學質量的一種教學方法。實踐證明，運用誇獎式教學，對於提高學生的求知，培養創新精神很有好處。經過幾年的探索，我有如下體會……”
他的論文論據充分，條理分明，再加上一口標準的普通話，演講起來抑揚頓挫，令人賞心悅目。
演講完後，贏得了滿堂掌聲，走下臺後，唐濤江也是滿臉笑容的站了起來，在朱代東的肩膀上重重的拍了兩下，讓其他縣市區的人看到，雨花縣教育局的領導對這位年青教師是非常重視的。但只有朱代東知道，唐濤江不過是在演戲罷了，他演得出色，觀衆也很入戲，只有朱代東心中腹誹不已，但嘴上卻是無論如何也不會說出來的，相應的，他還得配合默契，對着唐濤江微微鞠了一躬，這才坐回自己的座位。
中午喫飯的時候，朱代東甚至都不想與唐濤江坐在一桌，他與劉濤相比，朱代東甚至覺得劉濤似乎更加可愛些。但是今天朱代東的表現很搶眼，如不出意外，得個三等獎是穩穩的。手下人露了臉，身爲領導的臉上也有光，因此唐濤江主動拉着朱代東坐到了身邊，這讓朱代東悶悶不樂、苦不堪言。
幸好在桌上朱代東發現了一箇舊識，這才讓他的心情舒暢起來：“萬校長，你好。”他所說的萬校長大名萬建華，是朱代東初中時的校長，沒想到這次他也來參加了這個教育教學研討會。
“你是……朱代東！”萬建華很快也認出了朱代東，剛纔在大禮堂時，他就覺得朱代東很面熟，好像是自己原來的學生，現在對方開口，他一下子就記了起來。
