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“如果集中培訓，統一考試，時間來得及麼？費用大概有多少？”朱代東問。
“時間倒是來得及，老師們也願意考個教師資格證，沒有這個證，代課老師想轉民辦教師很難，民辦教師要轉公辦教師也不可能。我估算了一下，如果要讓所有的教師都參加培訓，費用至少要三萬元。”張治春說道。
“這些費用你們學區能不能承擔一部分？這是關係教師們自己的事，他們也應該承擔一部分吧？”朱代東說延，不要小看只有區區八萬元，可現在朱代東還沒有想到從哪裏去要錢。陳樹立對“普九”驗收的事並不關心，因爲他清楚，驗收的事是輪不到樹木嶺的。想要讓他出這筆錢，難度不是一般的大。
“朱鄉長，學區哪裏有錢啊，那些代課老師和民辦教師的工資本來就不夠，估計讓他們出這筆錢，也是夠嗆。”張治春苦笑着搖了搖頭，說老實話，在相當一部分學校，代課老師和民辦教師都是學校的主力軍，甚至有些人還是學校的教學骨幹，只是他們既沒身份也沒資格，待遇上自然就與公辦教師要差一截。
“能不能從教育局想點辦法？”朱代東突然眼前一亮，樹木嶺學區的正經主管部門可是教育局，經費不足的問題，也可以找上級領導部門嘛。
“朱鄉長，局裏的經費是有，可我們樹木嶺不是重點，想要局裏撥款，很難。”張治春說道。
“只要有經費就能想辦法，不爭取怎麼知道有沒有？但以什麼名義要錢呢？”朱代東雖然是教師出身，可他只幹了一個學期，對教育系統的很多條條框框都不清楚。
“每年上面會給各縣一筆危房改造款，由局裏分配到各鄉鎮，我們今年的危房改造可是花了大本錢的，用危房改造款的名義就不錯。”張治春說道，去年教育局新換了局長，他也不熟，沒路子可是要不到錢的。越是貧困的地方，越難爭取到錢，因爲上面要看到成效，貧困地區出成績可能很難的，就算撥個十萬八萬下來，也是鹽撒進了河裏，沒什麼效果。
“這樣的好事你怎麼不早告訴我？教育局好像新換了局長吧？”朱代東高興的道。
