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魔法課開始，劉老師依然是蹦蹦答答的走到講臺前，陽光的一笑，說：“今天我們大家繼續來學習魔法陣的課程，下面我來做個課前調查，你們有誰可以到前面的黑板上畫下，我們上節課講的風系魔法的‘風聚’和‘風散’魔法陣圖形。”
見劉老師又要提問，知道劉老師的魔法課程受歡迎，所以我和潤東哥同時早早的把手舉了起來，因爲通過上節課老師提問的經驗告訴我們，這個劉老師是，誰不舉手，他就叫誰回答問題。
可等我們舉起手來後，這次讓我和潤東哥大喫一驚，因爲這次老師提出問題後，班級裏算上我和潤東哥，只有五個人舉起了手，另外三個舉手的人中還包括肖豐。
龐世虎等其它同學全部低着頭，縮着身子，不敢去看老師，看那樣子是生怕老師叫到自己。
“看來，也並不是所有的魔法課程都受人歡迎。”
見此情景我心裏也明白了一些原因，經過課前預習我已經發現，其實這魔法陣課程，比白老師講的陣法課程還要枯燥和死板，陣法在講解中還可以進行變化和演變，而魔法陣最開始的基礎課程全部是要死記硬背住的那些不變的圖形，魔法陣的內容是隻有到了高級課程時纔會有魔法陣的演化和變幻，在基礎時，必須死記硬背，比如：風、水、火、電等這些最基礎的圖形語言都是固定的模樣，就像似英文字母一樣，或是像似漢字的偏旁部首一樣，你必須把這些圖形牢牢的記住，不過，魔法陣的基礎圖形當然要比英文字母要複雜上百倍，他的變化更多，有點像條形碼，更難記憶，很容易混淆，所以，這些少爺們估計也沒耐心去記這些東西。
學習這麼繁瑣的內容，少爺們已經沒了之前學習魔法的熱情。
劉老師見到這樣的學習效果，一臉的嚴肅，顯然他也不能滿意，這等於是這節課，估計只有五個同學能聽得懂他接下來要講的內容，但看了看那些沒有舉手的人，那些學生他也不敢教訓誰一頓，因爲那些學生的家庭在縣裏都有些勢力，想了想他把目光抬起，看向了我們這裏，看了看後最終他還是看向了潤東哥：“還是潤東同學到前面去畫出那兩個魔法陣圖形吧。”
又是潤東哥！這真是躺也中槍，站起來還是中槍。
