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“你上的摺子朕看過了。依你的設想，我們需要三十年時間將教育普及化，再等十年後第一批真正接受教育普及化的年青人就可以進入社會，再給他們五到十年時間成長。那時的中華才能看見成效。很好。更難能可貴的是，你的摺子裏充分考慮到國家現在的實際情況，尤其是財政。”送安茜四女回學校後，光緒立馬找到容閎。
“十年樹木，百年樹人。教育之基不是朝夕可成，必須要有時間的累計和沉澱。然，如今天下大勢已容不得我等從容佈置，二十年內朕就要能見成效。”
“當然朕也知道，二十年很短。所以朕想到幾種辦法，你幫着琢磨下。其一，以留美學童爲基礎，採用英國的蘭卡斯特導生制，以點帶線，以線帶面的方式帶動國內有一定基礎知識的人儘快成長。其二，以工廠爲基礎，針對工廠工人進行識字教育。對於其中工作成績優異者，可以針對專業知識進行再度培訓，更甚者可以安排至國外進行專門技能的學習。其三，繼續安排一些十歲左右學童海外留學。當然，如果你有更好的辦法請提出來。”
“再窮不能窮教育，再苦不能苦學生。從現在開始，去挑選國家的精英。朕計劃在二年後將他們送去國外學習。等他們回來再帶領這個國家走上騰飛之路。人力、物力、財力，只要你需要朕就會給，誰要朕是皇帝呢。”光緒話音一轉：“美國貸款中，朕可是給你留了三百萬。”
“請記住，我們只剩二十年的時間了。朕輸得起，大清輸的起，但中華——輸不起。”
眼睛一閉一睜，一天過了。眼睛一閉不睜，一輩子過了。現在的情況就是光緒每天一睜眼睛就是上朝議事，然後在嘈雜如菜場般的朝會上昏昏欲睡的打個盹，下午召見些朝臣問問。每隔三二天帶上摺子去趟慈寧宮問個安，請示下朝政。在光緒看來，這純屬浪費本已少的可憐的時間。只有入夜之時，光緒才能召見想見的臣工，問些關心的事情，安排下一步要做的工作。等夜深人靜之時，整理下一天朝廷內外發生的事情，靜心思考今後的計劃。只是辛苦了幫光緒整理文書的柳眉和寇連材二人，他們可不能像光緒能在第二天朝會上補覺。
可光緒認爲是浪費的時間，在某些人看來這纔是辦正事的時間。紛紛揚揚的大雪斷斷續續的下了一週終於停了。在當下的中國，可沒有多少水泥馬路。融化的雪變成水和着泥地，立刻就是一片泥濘。如果不是一定要外出辦事，可沒人願意離開城市的石板路而去走鄉間泥濘的道路。就算坐着轎子的朝廷大員還怕髒了自個的轎子。
“融雪煎香茗，調酥煮乳糜。慵饞還自哂，快活亦誰知。”就是在這樣一個融雪聚窪的日子，朝廷練兵大臣禮親王世鐸來到豐臺大營視查新軍訓練情況。雖然世鐸口上說爲期三個月的新兵訓練完成特來巡閱，不過在光緒看來還不是宮中老太太意思。
“立正”
