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但周誠身上經歷的事情，各科任課老師也知道，大家都知道言語無法幫周誠走出來，真正能幫周誠走出來的，只有周誠自己。各科任課老師只能在課堂上講難點、重點、易錯點的時候，點周誠起來回答一下問題，暗搓搓地告訴周誠‘老師沒有放棄你，你也千萬不要放棄自己’。
英語老師上課的時候，見周誠不按照自己的講課進度複習，氣得窩了一肚子火，臨時決定用最後二十分鐘做一個隨堂小測驗，下課之後連水都沒喝一口，從那一沓試卷中挑出周誠的試卷來就批。
“讓你不聽，找出你的錯誤來，我非得懟死你！”
英語老師拿着紅筆氣鼓鼓地看着試卷，然後一個對勾一個對勾地畫下去，從開始畫到最後，英語老師改卷改的自個兒都有點恍惚，“這傢伙狀態回來了？晚自習上給他單獨測驗一下，看看究竟是碰巧遇到的這些題目都會，還是水平真的提升了，摸底考只是狀態不好還加上賭氣的原因。”
英語老師把自己的這個想法同化學老師說了一下，化學老師也打算在晚自習上給周誠開個小竈。
其實這都算不上小竈，培優班的老師都只代一個班的課，每天兩節晚自習，每節晚自習都會有三個老師在蹲班答疑，這些老師們也沒有說爲了測試周誠的水平而特地給周誠單獨命制一張試卷，只是將最近打算做的作業都給學生髮下去，然後要求周誠在晚自習上做完，用來檢測周誠的真實水平。
化學老師和英語老師‘密謀’的時候，物理老師恰好聽到了，決定跟個風……於是乎，除了語文老師，其它五科的老師都打算看看周誠還‘有沒有救’。
沒有上課的老師在課堂上提醒了周誠晚上準備測試的事兒，還順帶着替那些已經上過課的老師給周誠帶了一句話，全班人看周誠的眼神都帶有同情。或許在一般的班級裏，學生們會希望老師多管一些，但是在培優班，學生們希望的是老師爲他們鬆綁，相比起老師，他們本人更清楚自己的疏漏之處在哪兒。
培優班的學生都覺得周誠要完了，說周誠‘喫屎’的唐偌下課後還來真情實感地關懷了周誠一把，見周誠做英語題，他特地鼓勵周誠，“周誠，你的英語底子很好，一定可以的。”
