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“你會做一元二次方程？！！！”洪濤的父親一聽數學，立馬說話都利落了起來。
“可是試試！”洪濤笑眯眯的看着父親。
“那就試試！劉校長，您來出題吧，初中的東西我還真掌握不好。”洪濤的父親看到洪濤這個笑模樣，就知道兒子有把握，當初他和自己說自學、說蓋房、說弄土暖氣的時候，就是這個德性，爲了避嫌，他把筆遞給了另外一個同事。
“初中。。。嗯。。。我想想。。。就這個吧。。。”那個瘦瘦的劉老師拿起筆，琢磨了一小會兒，在紙上寫出一個方程式來，其實他不用琢磨隨手就能寫出題來，他琢磨的是如何寫出一個比較簡單的題，別讓洪濤的父親太難堪，他也不覺得一個幾歲的小孩能解出一元二次方程來。
4（x－5）2=16
“這個容易，我把過程寫下來啊！x=3或者x=7。”洪濤之所以選擇初三的題，因爲他高中就沒怎麼好好上，只有初三的東西記憶最深。
“哎呀。。。洪老師啊，您這個兒子了不得啊！這是要接您的班啊！思路敏捷，每一步都正確，而且解體格式都是正確的，您告訴告訴我們，您是怎麼教的兒子啊！就算從他會說話開始教，這滿打滿算也就是3年吧！學完了小學5年，又學完了初中三年，這。。。這都快是神童了吧！”那個劉老師還沒等洪濤把解體過程寫完，就已經知道洪濤會做這道題了，驚得眼鏡都戴不住了，拿在手裏直用衣服擦。
“我也出一道題試試！”那位副校長忍不住了，興奮得腦門都有點發紅，從劉老師手裏搶過筆來，就趴在桌子上寫了起來。
【遊行隊伍有8行12列，後來又增加了69人，使得隊伍增加的行、列數相同，問增加了幾行、幾列】
