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這一天相繼有老師向宋賢成反應，童巖上課時精神不好，注意力不集中，老師們是出於好意，別管他是不是晚上偷偷用功，把自己搞的這麼疲憊肯定影響聽課質量，以前他就有過類似情況，但都不像今天這麼嚴重，一次兩次可以說是偶然，但這麼多次就值得深究了，他本是老師們都看好的學生，可千萬別因爲年輕不懂事把自己毀了。
可是這些話在宋賢成聽來，就又是另一層意思了，他爲什麼會精神不好，爲什麼注意力不集中，爲什麼和女兒走的那麼近，爲什麼女兒最近都沒有以前那麼聽話了？
不要低估一個曾經的文藝青年如今語文老師的想象力，在他的幻想世界裏，童巖已經變成了一個想要偷走他掌上明珠的小賊，他甚至想要舊事重提，拿葉清竹那件事敲打他。
當初宋賢成收到了那張揭發童巖葉清竹談戀愛的小紙條，他第一時間就判斷出是段厚寫的，他手下的四個課代表，童巖和段厚堪稱一時瑜亮，一個文章寫得好，一個字寫的漂亮，即便段厚故意使用了一種他不常用的字體，依然被宋賢成從那漂亮的橫豎彎鉤中找到了段厚字體的影子。
那次宋賢成選擇相信童巖，再加上童巖葉清竹都是年級前十的高考種子選手，而段厚的理科又糟糕的一塌糊塗，於是他和1班的王大好老師一起運作，把段厚送去了最好的文科班，讓童巖和葉清竹有了一個相對比較安穩的學習環境，可是這個童巖太不爭氣了。
當下午語文課的時候，童巖已經在中午補了覺，但精神狀態只能算是稍好一些，依然哈欠連連，就連去辦公室拿作業教材這種事都推給了羅曉旭。
當宋賢成飽含激`情地在臺上講古文的時候，看到童巖無精打采的樣子，宋賢成氣不打一處來，於是把粉筆一丟，拍拍手上的粉塵，“童巖，你解釋一下剛纔我講的那句話是什麼？”
