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三年級四班的牌子上寫着“亨博特”和“史特萊夫”的名字——表示這個教室的孩子將由這兩位老師共同教育監管。謹慎起見，聖托馬斯教會小學雖然接受了這位新社區成員的求職申請，但暫時還不會將十五或二十個孩子完完整整地交到他的手裏，不管怎麼說，身邊有個經驗老到，熟悉情況的老教師對新人也是很有點好處的——必要的時候給他剎剎車，或在某個時候輕輕推上一把，介於現在的孩子……哦，那都是些有恃無恐的小惡魔，一些新來的老師甚至會被他們欺負到哭泣。
孩子們在第一節課之前進了教室，不算很安靜，但也沒有像一般人所想象的那樣吵吵嚷嚷，紛亂不堪，每個孩子都有自己橙黃色的桌子和椅子，他們的書包擺在座位旁邊，多洛雷斯揹着自己的書包橫衝直撞，連接碰倒了好幾個人的東西：“抱歉！”小姑娘喊道，同時繼續製造事端。而在此之前，肯特家的另一個孩子早早溜到了教室的另一邊——就像校車上的第二排內側的座位，這裏也是她的專屬位置，雖然距離教師和黑板有點遠……但可以免除掉在一些活動中不幸和多洛雷斯分在一組的悲劇（或說鬧劇），而且飲水機就在兩步開外，想喝水的時候，她不需要離開位置，只要欠個身，伸伸手就行。
安妮在課桌上交疊自己的手臂，然後把自己的下巴擺在手臂中央，孩子的身體精力充沛，但多洛雷斯帶來的精神折磨比家務和功課更令人無法忍受，她總是覺得累，也許在老師走進教室之前，她還可以趴在桌子上閉閉眼睛休息一會——但她旋即看見了一隻金棕色的小羊羔，撒沙史特萊夫。他是來找他的父親史特萊夫先生的嗎？有可能，也可能是迷路了。聖托馬斯教會小學的教室和其他小學一樣，門口除了懸掛老師的姓名還會懸掛上標誌物，只不過其他學校使用的都是各種動物，而聖托馬斯爲了彰顯自己的教會小學身份，每個教室門口懸掛着的都是宗教人物，因爲在這兒居住的每個家庭都會按時去教堂做禮拜的關係，大部分孩子都能毫不困難地辨認出耶穌的門徒和其他聖人，但每年終究會有這麼一兩個例外……小男孩在一個空着的座位上坐了下來，他從書包裏抽出一本書，還有筆記本等等擺在了課桌上，安妮這個時候才發現自己先前的推斷是錯誤的，因爲這個孩子拿出的書本正是他們的老師，亨博特先生要求他們閱讀的那本《聖五傷方濟傳紀》。
褐色頭髮的小女孩疲倦地眨了眨眼睛，她對下面的事情已經有所預料，但亨博特先生示意撒沙，不是多洛雷斯，也不是她來朗讀這本略寫的《聖五傷方濟傳紀》的時候，安妮還是不由自主地蠕動了一下身體，就像有隻看不見的蟲子在她的皮膚上爬，不過即便如此，她的表現也要比多洛雷斯好，多洛雷斯在亨博特先生的視線掃過安妮而沒有停留的時候就笑了，不但笑了，她還使勁兒地用屁股把下面的那把椅子向後推了推，她一定以爲亨博特先生會選擇她來朗讀——但很顯然，亨博特先生已經有了新寵兒。
亨博特的新寵兒表現得很不錯，發音清晰，斷句正確，升調和降調運用無誤，唯一的缺點就是情感的表達不是那麼鮮明——不過這似乎更適合用來朗讀這兒的閱讀課材料，就像站在讀經臺上爲信徒重述這些神聖紀事的神父們，他不需要大聲叫喊，揮舞手臂，或是做出種種誇張的表情，因爲文字中的深刻涵義早就大過了人類所能賦予的額外價值——它只需要被完整的，明白地闡述出來就足夠了。當然，這個道理孩子們是不懂的，所以他們通常都會按照自己所理解的去讀。譬如：在某個聖人受到欺辱、迫害和死亡的時候把聲音提得很高或很低，而老師也很少會因此打斷和指導他們……畢竟只是九、十歲左右的孩子，能夠閱讀和粗疏地瞭解其中的意義就已經很了不起了。
這個孩子真漂亮，而且他的聲音也很柔軟，很穩定——不像一般的孩子，在發出某些音節時聲帶會突然拉緊——聲音變得前所未有的尖銳高亢，這可不怎麼討人喜歡，安妮注意到多洛雷斯在一開始的時候還在不耐煩地搖晃椅子，但現在已經停止了，她盯着撒沙瞧，又是羨慕又是不甘。但她又能怎麼樣呢？一年前的多洛雷斯確實頗得亨博特乃至整個學校的老師的歡心，但安妮出現後，前者最寵愛的孩子就換了人，學習優秀，動手能力強，想象力豐富，容貌精緻且性情溫柔的孩子誰能不多放點心？何況……
朗讀已經完畢，亨博特正在盛讚撒沙史特萊夫，對了，撒沙的父親，史特萊夫先生將在此任教也是原因之一，每個老師都不免對同僚的孩子更爲寬容與看重一些，人之常情。
多洛雷斯轉過頭去，向安妮做鬼臉。
