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他對北川原不可謂不熟悉，這個學期的學生破事名單，北川原一個人就佔盡了一張A4紙，還猶有不夠，硬是要在下一張A4紙上擠出一行來。翻前翻後首行的名字都是那幾個字，看得教導主任好不心累。
以至於長此以往，他對北川原的態度從“我要教好他”變成了“這破攤子愛誰管誰管吧”，反正老子是不管了。
“可是這隻狐狸……”
“動物園要是丟狐狸，老早就發通告了，哪裏還輪得到你們擔心。”
“這我當然知道，但是他把狐狸帶到課堂上這件事就——”
教導主任做了個讓她安靜的手勢，“你跟他說這麼多也沒用，我們也簡單點，別搞得這麼複雜。”
北川原有種不妙的預感。
老師試探着問，“那您的意思是？”
“5000字檢討書，”教導主任和藹的看了一眼北川原，“多簡單。”
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