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田建明扭过脸，也看到了潘紫烟，随即由衷地评价道：“小潘还是有能力的，一百多号让人头痛的小家伙，在她手上全成了乖学生。”
不光收拾那帮淘气鬼有一套，潘紫烟还大胆提出了学以致用的教育思路。自从她执掌学校以来，一直不予余力地鼓励年龄较大已经完成基础教育的学生们走出课堂，在劳动和实践中通过切身体验来继续学习。
战前的学生们习惯了呆坐在教室里被动接受老师灌输那些前人精炼了千百年的学科理论，这些理论精华固然是好东西，但完全空对空的填鸭式教育却枯燥乏味且惹人生厌，即使有学得好考得好的学生，当中也有不少是死记硬背，能学不能用，最终真正能通过书本吸取前人智慧的学生有如凤毛菱角，究其原因就是理论与实践的严重脱节。这种悬空体系教出来的学生大多精于理论而疏于实践，说起来一套又一套，可做起来永远只能大眼瞪小眼。
潘紫烟提出的学以致用精神，就是要让孩子们多动手脚少谈理论，在大量实践活动中增长见识锻炼能力，同时也有利于培养待人接物的社交技能。教学地点可以在海滩边，也可以在南山顶上的羊群中，或是在工程部的生产车间，或是手工劳动作坊内。
高级班的大孩子们很快成了小木匠和机床高手，他们在处理木质材料和金属器具方面的技能越来越熟练。工程部可以随时为他们提供各种规格的机床，在智库和卡鲁无微不至的指引下，几乎所有大孩子都能用机床熟练切削工业标准件。孩子们的作品里包含了各种匪夷所思的东西，从造型诡异的后膛装单发枪，到迷你涡轮风扇发动机，当初林子风等人从狼群里救出的两个大孩子甚至做了一套三分神似的中世纪欧洲板甲。
未来的理工之星们在不厌其烦地摆弄着机床，对这些没有兴趣的文艺少年们同样以实践方式进入了人生的启蒙阶段，智库能提供所有人类曾经出版过的文献资料，以及古今中外各种文学作品的解析和点评，卡鲁则可以逼真模拟这个世界上所有的语言，除了态度过于冰冷外，它们其实是最好的语言学老师。
四元相位扫描功能提供的各种动态全息剖图让生物学课程变得更加生动直观，包括人类在内的各种动物的身体运作机理一目了然。所有课程中，地理课是最受欢迎的，从枢密院抽调的精卫飞行器直接运载着孩子们去亲眼目睹雪山、云层、台风和海啸，当他们能用自带的温度计测量太平洋各处洋流的温度时，他们才能对自己居住的这颗星球有更直接的认识。在所有课程中，最不受欢迎的只剩下历史。由田老头客串主讲的历史课无法到实际现场去体验，因此感兴趣的学生并不多。
除了一些过于担心安全的家长略有微词外，大多数孩子的父母们对潘紫烟的工作都表达了由衷赞誉。十里铺青少年学校的实践活动甚至吸引了镇外附居的那些平民，这些互助会庇护的平民不仅争先恐后把孩子送到学校里来，甚至还有不少成年人表示自己也想参加这类丰富多彩的实践活动。
听完田老头介绍潘紫烟的工作，安秉臣想起了老赵校长：“那位老赵老师怎么样？”
“老赵这人，真是个很好的老师，人品那是没说的。只是，有时候迂腐了点，不够果断泼辣，这方面比起小潘差太多了。”田建明说着，突然想起一件事来：“对了，我做背景调查时发现，老赵的儿子，居然是李大同的北方战区指挥部后勤部主任赵振宇。”
