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經過這麼個小插曲後，教室裏一下子安靜了下來。以楊學宇爲首的幾個差生雖然猶在互相嘀咕着什麼，但聲音已是微不可聞。
“我們今天接着分析這最後一首詞，這首詞的詞牌是滿江紅，作者據傳說是岳飛。”蘇慕言一邊說，一邊拿出粉筆在黑板上寫着，當寫到岳飛兩個字的時候，前後加了個雙引號。
對於蘇慕言這個習慣，林南是很熟悉的。蘇慕言對於文學，尤其是古代文學的喜好到了近乎於偏執的地步，對於許多東西都特喜歡刨根問底，比如說某首詩詞的作者有爭議，或者某個古字的讀音有爭議，他都會細緻的寫出來，不過也只是微提一句，然後仍舊是按照書中標註的去講。
“其實這首滿江紅到底是不是岳飛寫的，學者們歷來都有爭議，不過我們通常還是把他的作者認定爲就是岳飛。現在，有那位同學願意代替我給大家朗誦一遍？”蘇慕言說到這，林南忽然舉手。
“噢？好，林南，你來。”蘇慕言略感詫異看向林南，開學快半個月了，他還是頭一次看到林南主動舉手。
林南把書本一合，站了起來，回想着印象中蘇慕言曾經給大家朗讀的那種語調和語節，侃侃誦道：“怒髮衝冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒、白了少年頭，空悲切……”
聽着林南的朗誦，蘇慕言的心中莫名的感覺到一絲震撼，這種語調，這種對於字節的把握，和自己竟然有着驚人的相似，尤其是中間瀟瀟雨歇和抬望眼的分斷處，簡直和自己如出一轍。
“……待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”林南一詞誦閉，全班掌聲雷動。
“好，朗誦的非常好，請坐吧。”蘇慕言微一落手，示意林南坐下，隨即又對衆人道：“看來林南同學肯定預習了今天這一課，而且對於這首詞的理解也相當不錯。”
