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雖說平秋市不可能攢積年都做不了搬遷一中的資金，只是，市裏要錢的地方多，怎麼安排都不會安排到教育這上面。如今，隨着國家對教育的投入逐漸加大，直接到省裏謀求某一個項目進行建設，卻又是可能做成都事情。
“周校，我這樣想。省檢跑面的主要領導我見過，等他到城南區後，找機會跟他請教一中發展的中遠期規劃。就有可能到一中來看看，到時候，你能不能以一中的角度說一些具體困難和對一中發展的思路？”
“肯定可以。”周思雨說，她在副校長位置上，平時見教育局領導、區裏領導沒少提到一中的困難和發展思路。“平時也有些想法，是不是跟楊局先彙報彙報？”
“周校，我們聊聊吧，到時候在省裏的面前也纔有一致的意見。說到一中的發展，我是來向周校請教的啊。”
將周思雨送上出租車先走，楊東軒自己不急，沿街道走，也在思考着跟周思雨討論的話題。一中的發展目前受到限制，但相比鄉鎮而言又有着很大的優勢。優勢能不能擴大、能不能發揮，使得平秋市、城南區的教育有一個臺階式的昇華，對整個平秋市的教育發展，都有着極爲重要的一步。
這些情況對真正思考平秋市教育的人而言，不可能看不到。市區領導、教育管理者也不會看不到，可真正要推動這件事，卻至今沒有跨出實質性的一步。關鍵的問題是地區經濟，實質上還是領導決策層對教育的地位認知。教育不能直接產生工作的績效，當手裏的財力沒有剩餘時，將財力傾向在能夠產生看得見政績的方面，也是人之常情。
如今，要請動周瑾瑜來看一中，爲一中的發展建言，從某種程度上也是在逼迫市裏、區裏的領導，是在打他們的臉啊。這事情做起來，也是有風險的。周思雨卻覺得作爲教育人，爲教育謀求發展，得罪人又如何？
楊東軒也知道，他在城南區得罪的人已經不少，楊卓林既然對此有興趣，即使有人記恨自己也不去多想。從另一個角度說，如果周瑾瑜看過後，到省裏謀求到路子，就是自己最出彩的一筆。對目前自己說來，也是必要的。有這樣的工作成就，不但流傳在平秋市而後在工作上也就有足夠的基礎，領導們也不可能再否定自己。
心思定下來，主要就是考慮該怎麼做。之前，周教授直言要幫自己，後來就得到了這個副局長，但在副局長的位子上能不能穩定，目前沒有人對自己質疑那是因爲省檢要到來，區裏還要自己在省檢中發揮一定的作用，屬於可用棋子。轉眼省檢過了，會不會有人跳出來針對自己？
