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所以她正經回答林霄函說：“來找你商量一下，下午我們去給村裏的孩子講故事, 具體講什麼故事。”
說着她把手裏的小人書放到林霄函手邊，“我從家裏帶了些連環畫過來，村裏的孩子應該沒見過這些, 我覺得他們肯定會喜歡的，要不我們就在這些連環畫裏挑幾個故事出來講？”
聽完初夏的話，林霄函伸手拿過連環畫翻了翻。
這些連環畫大多講的是劉hu蘭、董存瑞、黃繼光這些英雄人物的故事, 也有《白毛女》《紅色娘子軍》這些樣板戲的故事。
書以圖畫爲主文字爲輔, 孩子們確實會喜歡。
林霄函把連環畫大致翻完，合起來後看向初夏說：“既然小孩子肯定會喜歡這些書，那不如留着吊他們的胃口。這些故事他們大概也都聽過, 我們再拿着書講的話，遠不如他們自己識字以後親自看有意思。”
初夏覺得他說的有道理，贊同地點兩下頭。
林霄函繼續說：“所以不如就先讓他們自己翻看，他們看到圖畫的時候，肯定想知道圖畫表現的具體情節，我們就在他們很想知道的時候，引導他們去上學識字，並告訴他們，這些連環畫以後都會放在辦公室，我們每星期發放一次，給他們傳閱。
初夏自然也明白，這樣做的話，效果和承諾給奶糖的效果是一樣的。
雙重誘惑吊在這裏，那些孩子對上學的心動也會成倍增加。
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