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幾日後。
傍晚之後，空氣中的燥熱終於伴隨着太陽落山下去了一些。
市重點中學已經下了課，學生們三三兩兩從學校走出來準備回家喫飯再來上晚自習，有些人自帶了飯盒的，就直接坐在教室裏湊到一塊喫。
各個班級教室裏的人都快空了，多媒體教室卻還塞得滿滿當當的……
無論是教室裏面還是教室外面。
教室外的人大多都是女生，稚嫩的臉龐大多數寫着興奮和羞澀，伸長了脖子往裏面看，推來擠去，卻都不敢說話，彷彿生怕自己的聲音打擾到了裏面的人。
教室裏面的所有的人手中都拿着筆，或者低頭在筆記本上奮筆疾書記筆記，或者在草稿紙上寫寫畫畫，也有抓着筆撐着下巴整理思路的……
“這一題用整體法解讀，之前提到過整體法的運用，上手不要拆分條件，觀察現象的本質和規律，物理規律就會變得簡單有趣得多……來看這題，題幹部分要求求小車的加速度，一般人就認爲需要把車隔離出來解題，實際上把小球和車看做一個整體，再看水平方向繩索拉力F2，對它運用牛頓第二定律就可得解——”
講臺上的男人雙手撐在講臺的兩側，教室裏的空調開得很足，有學生穿上了外套，他卻還是在室外一樣的裝扮，穿了一天的襯衫衣領整潔沒有一絲褶皺，露出一截修長的脖子。
淡漠又孤傲的俊臉上沒有多餘的情緒，薄脣輕抿講題的時候，聲音也顯得有些冷清。
