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顏師古捋須笑笑：“怎麼，今日有閒，不用在軍中忙碌了？”
“學生已經辭去了訓練特戰隊員的職務，交給段將軍之子段瓚來訓練了。如今，學生在教手下的那八百個士卒識字。”夏鴻升拱手回答道。
顏師古卻並不意外，笑道：“這個老夫已經知曉了，這幾天你弘文館中的那幫友人可是到處幫你尋人，被老夫撞見了，就問了問。不過，靜石啊，你爲何非要教這些兵卒們識字呢？他們征戰沙場，靠的是殺敵的力氣和本領，識不識字，又有什麼關係？”
“回顏師，自古以來，兵家的兵法典籍那麼多，許多將軍都能從中獲得體會，學會許多用兵的方法和謀略。若是咱們大唐所有的士兵都識字，都能學習那些兵法，那咱們大唐的士兵豈不是各個都是大將？”夏鴻升躬身回答道：“這是一個方面，另外一個方面，是學生想要借這八百人試一試這本東西的效果。”
說着，夏鴻升把手中的拼音教材給顏師古呈送了過去。
“漢語拼音教材？”顏師古看了看頭一頁上面的大字，然後又翻開一頁看看：“這是……”
夏鴻升走到了近前去，解釋道：“顏師，這是學生編纂出來的韻書。不過卻不同於《切韻》和《說文解字》。您看，這些東西，學生稱之爲拼音，也就是用作拼讀的音節。不同的音節有不同的固定發音，我們遇到字之後，以特定的音節拼到一起，就組成了這個字的讀音來。您也知道，咱們大唐幅員遼闊，每一個地方都有每一個地方不同的方言。而官話難以推廣，學生認爲，語音難以統一的原因，就是因爲沒有一套容易學習和掌握的發音方法。所以就編纂出來了這邊拼音之法來，只要記住了這些音節，以後無論見到什麼字，只要標有拼音，不管哪裏的人就都能夠根據拼音拼出字的讀音來。這樣一來，通過拼音學會的字音就能夠統一了。而且，拼音都是固定的，一對一的，輔以聲調，可以極大程度的降低學習讀音的難度，也便於傳播。學生編出來這個之後，想要用手下的這八百個人做個實驗，看看這種方法的實際效果。”
“哦？！”顏師古眼前一亮：“哈哈，老夫正重新以標點符號對古籍進行註解和斷句，這會兒正是頭暈眼花。來，來，靜石，速速將此法告知老夫，讓老夫也換換思緒！”
夏鴻升給顏師古講解了拼音的讀音和用法，然後舉了好幾個例子，顏師古很快就跟那羣書生一樣，發現了這種注音之法的妙處，讚不絕口起來。
