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“第二段雙手交叉時，在譜子上寫的是響……”
“陸老師我那裏很注意力度，比起前面的輕，我的曲子是響了的。”關於這點那位中央音樂學院的的家庭老師也說了的，所以吳中子昊也很注意，所以當陸釋晨說到這點時，立即開口反駁。
“我想這首曲子應當有人指點過你，二十九節後同音交接等這首練習曲容易出錯的地方都有效了避免了。”陸釋晨一針見血：“但指點你的人，顯然在教授你的鋼琴時候沒有認真。”
“世界還沒有善良到只要認真就能成功，但成功就必定認真過，我很喜歡成功，所以我討厭不認真的人……”
當陸釋晨說到這句話的時候，不少駐足觀看的人不由翻了一個白眼，在學生彈琴的時候，自己在一旁翹着二郎腿，頭都沒回，這種表現還好意思說別人不認真？
雖然不少人無語，但臉上的輕視已經消失的無影無終，無論是潘駿的點評還是吳中子昊的，都展露一定的水準。
“你本來才十一歲雙手交叉彈奏，因爲手的長度本就挺困難，再加上教導你這首曲子人的提醒，你用太大力低音區的聲音變得渾濁，就像這樣……”陸釋晨起身剝了一顆糖，大力嚼碎，發出咯嘣咯嘣的聲音。
“所以我冥思苦想……給你制定了一套最合適的方案。”陸釋晨口中糖果還沒嚼玩的樣子，還真不知道哪裏體現出‘冥思苦想’四字。
“在第二段交叉的時候，無視曲譜上響的標註，就按照之前的力度與方式彈奏，無論是心理上還是你動作上，都不擁有絲毫變化。”陸釋晨接着道：“曲譜上一直都有踏板，但你在彈奏的時候可以不用。”
“聽明白了嗎？需不需要我再重複一遍？”陸釋晨邊掏出手機看時間，邊問道。
