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“但楊繼聰和趙耿這兩個孩子，性格完相駁。”洛雨歸納道：“楊繼聰有現在零零後的驕橫，並且很自我。不會關心其他人的想法，反觀趙耿。或許跟他母親是天主教徒的關係，對於小東西都表現出足夠的愛心。是一個很講禮貌的孩子，這樣兩種性格怎麼能合作，最重要的還是代表青藍學院。”
按照洛雨總結出來的話，其實能夠用一句話來概括，趙耿是乖孩子，楊繼聰是調皮搗蛋的孩子。
“總結挺有道理的，但我要的就是兩人性格相反。”陸釋晨斬釘截鐵的道：“最能激發孩子學習的動力是興趣，而最後點燃孩子興趣的就是自主性的競爭。”
“因爲不和所以不想輸，更不想輸給和自己處處都不和的人。所以只要對方有一點點增長，在對方眼中就是龐大的動力源泉。”陸釋晨道：“一開始我問了楊繼聰和趙耿同樣的問題，問了兩遍。”
洛雨點頭，他全程都在一旁聽着，自然是全程都聽見了。
“期間趙耿的回答是偏向於理智，但演奏方式卻帶着堅定與好勝，不會出現太理智喪失拼搏熱血；而楊繼聰非常自信，甚至於有些小小的自負，自負沒什麼關係。因爲他會自省沒有將責任推脫到他人身上，不會發展成剛愎自用。”
“一個理智卻有好勝心，一個自負卻自省的兩人，他們都不是會輕言認輸的人。綜上所述根本就不需要擔心隔閡戒備什麼的。”
陸釋晨最終下了一句定義：“趙耿、楊繼聰就是對方前進路上的藥。”
