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“嗯。”五條悟坐回沙發上，“鹿兒島。和佐藤說過了，這兩天他會先帶小鳥熟悉環境。”
強者，尤其是我行我素的強者，通常情況下都不會是好老師的料子。例如教育方式太過跳躍，讓人應接不暇無法循序漸進；例如鍛鍊方式過激，起到反作用。
還有一點便是，初爲人師的五條悟可能自己都無法察覺，自己會對自己的學生有一種過度的“保護”。
不過就是五條悟的性格太惡劣，所以他的保護方式看在別人眼裏可能和惡作劇沒兩樣罷了。
“悟。”
夜蛾正道想提醒五條悟幾句。
“我會用我的方式教導卿鳥。”
後者猜到對方的談話內容，直接回絕了話題。
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