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空間隔斷——與其他部分隔離出一個小空間來，空間內自成系統，與空間外不相干。不論是用來保護自己免受外界攻擊，還是禁錮敵人的行動，都非常有用。空間隔斷的持續時間從最初的五分鐘到現在的一百五十分鐘，在簡要的不斷摸索下延長着。
簡墨曾經無數次想過如何爲簡要添加新能力，說明書般的現代派原文自然好辦，反正內容不存在起承轉合的關聯。可對於傳統派來說，如果添加的續篇不被造紙三原則認可，反而有可能影響到現在簡要的狀態。因此他在原文的基礎上續寫了數百個版本，直到寫出能與原來的情節完美的糅合在一起的文字。考慮到以後可能還會添加別的能力，簡墨特地在續寫的部分留了伏筆。
簡墨所不知道的是，對於紙人進行賦予的添刪改作爲各大研究所的經典研究課題已經保留了幾十年了。甚至於在第一次戰爭之前就有人提出過這個理論，對於已經寫造出來的紙人，如何添加新的賦予或者刪改過去的賦予，但無一實際成功案例。
紙人天賦的添刪改一般會出現以下兩種情況：一，再次寫造的點睛根本無法滲透進已經造生的誕生紙中；二，點睛滲透進了已經造生的誕生紙中——這時該誕生紙所產生的紙人會有三類表現：第一類毫無反應，三大屬性和以前完全一樣。也就是說造紙三原則完全不認可添加的文字，並將其排斥在外；第二類紙人出現自我認知錯亂，過去的記憶混亂不堪，或者乾脆認爲自己是另外一個人。也就是說造紙三原則認可了新添加的文字，卻將過去的文字排斥在外；第三類紙人直接死亡，在添加了新的文字後，造紙三原則不但不認可新添加文字，同時因爲新文字的干擾導致原來的文字也不被造紙三原則接受，導致紙人直接死亡。
研究所對這些現象進行了實驗分析，得出的數據結果是：造紙天賦越高的造紙師在進行造生誕生紙的添刪改中，點睛滲透的幾率越高。在實驗中，幾乎所有的特造師的點睛都能夠滲透入造生誕生紙中。另外文字操控能力越好的添加文字越容易被造紙三原則認可，於是會表現出第二種情況中的第二類。
普通人對於這些詳細研究結果是不清楚的，但造紙師卻都是知道的：紙人一旦誕生是無法對其天賦進行添刪改處理的。可惜從六街出生的簡墨並沒有機會了解這些，石山中學的造紙課內容太過粗淺，京華大學造紙系雖然會教學這些內容，可簡墨偏偏不是這個系的學生。
無知者無畏，說的大概就是簡墨這種人。他想到了，就去做，然後做到了一一如果事前就知道在此之前無數前輩前赴後繼的努力最終只是造成各種慘敗，簡墨是絕對不敢去拿簡要的誕生紙去冒險。作者有話要說：這是今天的更新，～、健v勻／～啦啦啦終於寫完了。
