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簡墨心中一動，輕輕將相框反過來，挪開背板，一張小小的舊照片掉了下來。他拿在手中，翻了過來：一個少年和一箇中年男子相偎而笑的場景入目而來。
那中年男子是他爸，但那少年卻不是他。
簡墨盯着這照片一動不動地看了一分鐘，然後放下照片，垂眼不語。過了好久，他才道：“你想問什麼？”
在漫長的沉默中，秋山憶沒有打擾這少年的沉思，他是善解人意地陪同着少年一起沉默，彷彿是在和這少年一同品位心裏的各種情緒滋味。直到他看見少年的眼眸重新活過來，開口向他說話，纔會意地笑了笑。
“老師在我十歲的時候——被我父母遺棄的時候收養我的。那個時代，被原人遺棄的孩子有很多，我不是唯一的。”秋山憶淡淡地說，就像在講述一個久遠的故事，“但是，那個時候我還小，我覺得我的傷心是唯一的：爲什麼我的父母不要我了，爲什麼他們不肯撫養我，爲什麼這個世界那麼大，卻沒有一處可以爲家？”
“我和很多被遺棄的孩子，大大小小，在街邊爲伍，或者從垃圾堆裏淘食物，或者去乞討，甚至偷盜搶劫一些落單的孩子、女人、老人……只爲活下去。直到有一次，我終於被人捉住。快被打死的時候，老師出現了。”
“老師教給了我很多東西，很多很多：怎麼活下去的能力，怎麼辨認好人和壞人，怎麼洞悉別人心裏想什麼，怎麼判斷事情的走向……我很敬重他，也很欽佩他。那個時候，我就覺得，像他這樣的人，是世界上獨一無二的，他就像是神一樣，無所不能。老師對我很好，他至於我來說，比真正的父親還要更像父親。”
“我那個時候從來沒有想過，我們會有分開的一天。但是我一天天的長大，也一天比一天更清楚的認識到，老師是一個紙人。他很強大，但他並非我小時候想象的那樣無所不能，他也有他的無奈和無法做到的事情。比如，他不能改變這個世界對紙人的歧視，不能改變他同族的命運，他也不能讓改變像我父母那樣被紙人擠掉工作的命運，不能改變像我這樣的孩子被遺棄的命運。”
“老師希望我能夠盡全力幫助那些被歧視被壓榨的紙人，他希望等我的聲音足夠大的那一天能夠站出來爲紙人說話，爲此他願意全力支持我站到一個更高的位置。”秋山憶回憶着，情緒在他眼睛裏沉澱，就好像滴入淨水的墨汁慢慢沉到筆洗底部，“但是我告訴他，我辦不到。這個世界的力量太過於龐大，人們的思想慣性也過於強大，我只是一個人，抵抗不住這股洪流。更重要的是，要我爲那些曾經讓我淪爲一個棄兒的紙人們說話，我做不到。”
“老師走了，我知道他很傷心。這麼多年來，我一直沒有放棄過尋找他。有時候，我知道他就在距離我不遠的地方，但是我一直都沒有看見他——他不願意讓我看見他。”
