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比如鑽木取火，掌握這種能力的人沒有把能力傳授出去，外界不知道只有他自己知道，隨後人類社會還會進入文明時代麼？比如印刷術等等，各式各樣都是對外界展示，被肯定之後外加傳播才促進了文明發展。
考試就是一種最常見的被外界認可方式。
接下去的一週時間，黃景耀逐漸找出了所有目標，足足14個，加上王昊和張琳琳已經是16之數，佔了整個五班近兩成了。
這些目標都是基礎差成績差，上次月考別說及格了，分數都在70以下。
語文天賦方面最強的就是和王昊持平，4，最差的2已有些慘不忍睹了。
黃景耀則在或大或小提升，2的先提升到3，4的可以先提升到6，一週忙的幾乎每天只睡三四個小時，備課教課，自學心理學外加各種挖坑引誘，不斷加深16個學生的學習動力。
距離中段考試剩下三週時，發現16個目標都有了各種進展，黃景耀才悄悄的繼續爲這16位裏還只是3的傢伙繼續加數值。
因爲這種加大，原本天賦只是2的還偶爾會疑惑的問他，爲什麼以前總覺得語文很難，怎麼背都記不住理解不了的內容，現在感覺越來越容易了。
對這些黃景耀則以萬金油式的回答來回應，你比以前更用心了，你本來就不笨，只是以前不努力，等對方說一聲以前也努力過就是沒效果，他就笑着反問，你真的盡最大力量了？這就差不多堵住了。
一次可能無法抹除疑惑，三次四次就差不多了。
