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“鼓勵？我也經常鼓勵我班裏的學生啊，但沒見什麼效果啊。”李璐眼前一亮，很快又疑惑的搖頭，連一側的唐文靜也充滿了疑惑看來。
“籠統的鼓勵肯定不行，要找準學生的內心，明白他們目前最渴望什麼，最想要的目標是什麼，然後通過語言邏輯把他們渴望幻想的願望和學習結合起來，簡單來說就是誘拐了，有的學生做夢相當明星，但自身條件一般，……”
看兩個女老師都比較專注和期待的看來，黃景耀也不跑步了，就和兩人並肩而行，大致挑了之前一個多月裏被他用心理學誘拐的幾個大衆例子說了說。
這些沒什麼可隱藏的，黃景耀能成功主要還是靠提升學生的天賦，否則你不管鼓舞的再厲害，學生天賦不行到最後也是事倍功半，起不了太明顯的結果。其他老師就算照搬，缺了提升天賦的能力也會差距極大，不過這種差距可以推脫到心理學水平乃至老師本人的語言藝術上。
公式化的說法就是黃景耀思想工作做得好……
“原來是這樣，怪不得你買了那麼多心理學的書，你竟然這麼對付學生，嘖嘖~”明白了什麼後李璐也聽得眼睛發亮，唐文靜同樣美眸閃動充滿了驚訝。
黃景耀只是平靜的笑，這話他也不好回答。
李璐則在笑過後突然道，“黃老師，你買的那些書能不能借我看看？”
“可以。”黃景耀很隨意的回應。
“不過以我的自學能力恐怕遠比不上你，你要是什麼時候有時間，能不能教教我這方面的東西？”李璐又再次開口，黃景耀沒法回應了。
