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有的老師只會照本宣科，囉嗦一大堆不知道講的什麼，提前準備好教案一字不差往下讀，有的卻能引經據典引入有趣的故事讓學生在聽講中更有興趣，那就是水平差距。
老師們的職稱也不是全靠水平上去的。職稱方面有太多可鑽的簍子，一二十年前網絡不發達，市教育局今年給一個學校2箇中教高級指標，13箇中教一級，校領導拿到指標後對老師說今年只有一個高級指標，10個一級指標，一般老師都很難知道真相，領導則可以把這些指標給自己親近的人。
如今網絡發達每年給你幾個指標教育局直接在網站公佈，這方面沒法玩遊戲，但評職稱先是校內積分制，比如執教一年5積分，擔任班主任一年多1積分，一張市縣級優秀教師3積分，一個老師靠執教年限贊積分沒法做假，證書就很呵呵了。
你靠積分領先後還要在校內答辯，答辯過了才能去市教育局，市教育局領導也能把你刷下去。
林林總總中教高級不代表水平高，被稱爲高級骨幹的就厲害了。
整個羅權一高包括老校區復讀學校在內，400多教職工只有三十多個中教高級教師，高級裏談得上骨幹的只有7個。
可想而知秦興鵬的能力！
秦美娟這三十許少婦只是中教一級，宋衝是普通高級，他們兩個要去聽課學習，黃景耀無所謂，秦興鵬來湊熱鬧他就覺得尷尬了。
“學無先後，達者爲先嘛。”秦興鵬爽朗一笑，眼中只有感興趣的神色。
