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即使已經掉坑裏很多次,文哥兒每次興頭上來了也還是忍不住捋起袖子直接幹。
這次栽了，下次還敢。
第二天一早，文哥兒從李東陽那得了本《聲律發矇》。
自元朝起就有不少寫過這類啓蒙書,與後世流行的《笠翁對韻》《聲律啓蒙》大同小異,都是按韻分編，方便小孩子掌握聲韻格律。
比如由楊林蘭公編寫的《聲律發矇》的“東”這一韻,就以“天對日,雨對風，九夏對三冬”起頭。
文哥兒只讀過詩,沒讀過專門用來搞詩詞啓蒙的書，還真等天色亮了起來便饒有興致地對着錦鯉讀起了新到手的《聲律發矇》來。
讀着讀着他覺得一個人念沒什麼意思，又開啓了教學模式,自己念一句,叫金生跟一句,教得那叫一個興致勃勃。
早上雜事不多，幾個年紀尚小的皁吏經過見他們一個教一個學,也好奇地湊過來聽了一耳朵，甚至還跟着金生一起念起那什麼“天高地迥，水闊山重”。
他們大多聽不太懂，可眼下朝陽初升,暖融融的映照大地，連錦鯉都忍不住探出頭來聽他們讀書，便是不明白句中之意,跟着多念幾句也覺得通身沾了幾分書卷氣。
文哥兒見聚過來的人多了,教了幾句有問他們會不會寫。
