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真正的轉機，是那場姍姍來遲的“春季馬拉松運動會”。
2000年過後，江臨地區颳起過一陣“素質教育”風，其核心精神就是，學校不僅要注重成績，還要注重學生的全面發展。
可江臨市80的地區都是農村，談什麼素質教育？就以高原所在的中學爲例，全校就一架老式腳踏琴，一個月才能輪一節音樂課。至於美術課、實驗課，他連見都沒見過；也只有在課程表裏，見過這幾個名詞。
於是好多學生，開始紛紛咒罵學校，明明都已經開始鼓勵素質教育了，王八蛋老師，還天天讓他們啃書本，霸佔他們的興趣課，簡直天怒人怨！
無知的孩子們啊，你們傻，老師可不傻！
素質教育的前提，是要有強大的地方經濟作爲支撐的。如果你的家鄉還很落後，如果你的家庭很一般，那就老老實實啃書本吧。
至少高考還以成績作爲評定標準，只要你努力讀書，還能與發達地區的孩子，有一搏之力！倘若真對你們實施了素質教育，你們將失去最後的公平。
因爲資源，決定了命運最基本的下限。
江臨地區教育部門的領導，一致認爲搞全面發展不太可能，但又必須要響應政策號召。
