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建超一愣，他王大江竟然沒借機報復自己？這不可能啊！那狗曰的什麼貨，他是最清楚的！
江斌背手轉過身，繼續朝建超笑道：“不少人跟我反映，說你還及時制止了一些同學逃課，維護了班級紀律。你這小子，老師不在，你竟然一下子長大了！超兒，老師得重新認識你了，原來你在班裏，能起到這麼大的作用！”
“老師，我……”建超啞然，他怎麼也想不到，那些班裏的同學，竟然這樣誇耀他；一時間竟無地自容，臉火辣辣地發燙。
其實哪有人這麼說啊？王大江等人，早把這些天，建超犯下的種種惡行，跟班主任數落了個遍。他們恨不得學校，立刻開除這個害羣之馬。
可江斌依然用善意的謊言，想讓建超在班裏，獲得一種認同感、存在感。對於青少年的思想教育，絕不能靠強權打壓，疏導、認同、榮譽，往往更能使一個孩子，浪子回頭。
“有句話說得好：你有使用暴力的能力，也有選擇善良的權利。”江斌按住建超的肩膀，用力拍着說：“超兒，你現在有點兒意思！像那個小說裏的‘令狐沖’，還有點像那個什麼清揚……”
“風清揚！”建超脫口而出，並激動道：“老師，你也看小說？”
“大學的時候看，那會兒時間充足，一天就幾節課。”江斌耐心地摟着建超，繼續又道：“我不在的這幾天，你還真成了隱士高人，不出手則已，一出手技驚四座。建超，謝謝你！沒有你，咱班可能真就亂套了。”
面對老師洶湧如潮的誇讚，建超羞愧難當！他明明是破壞者、搗亂者，結果卻被同學誇成了規則的守護者。其實大江纔是守護者，突然間，他似乎有些明白，自己與大江漸行漸遠的原因了。
