第三十四章 (第2/14頁)
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“可是要如何說服那些學子?”
那一個個都是舉人，舉人可以做官了，最差也是一地縣令。
“這個倒不難，我等只要將朝廷要封禁報紙一事透露，再這樣那樣
江蘇會館附近的一座宅子裏，陸肯堂正在接見幾位同鄉。
“陸兄，可聽聞朝廷要封禁報館一事?”
相互見禮後，前來拜見的人裏就有人迫不及待詢問。
陸肯堂，江蘇人士，有過耳不忘之資，曾見過顧炎武，被誇讚有狀元之資，弱冠之年便得秀才之身，之後以歲貢生身份進入國子監讀書，去年回江南鄉試初下場便得本意盡顯，我等想請陸兄帶個頭，在報上誇一誇句讀的好處。”陸肯堂也沒有猶豫，當即應下來。
沒兩日，小報官報口風就變了，原本一致批評句讀的聲音，出現了誇讚聲。
一開始只有一兩個，後來跟着誇的人越來越多，還有人舉出實例來證明句讀斷句的好處。
一句話不加句讀需要人自己領會，若是加句讀少數能出現三種意思。
