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相比宋如一在生科院平地一聲驚雷，黎素在數科院從大一起就出類拔萃，而且她大三也在sci一流雜誌上發過論文了，中端的也有兩篇。大家總是不意外她年年獲得一等獎獎學金，更不意外她想要出國繼續深造，比如選擇普林斯頓大學讀研究生。
宋如一知道黎素什麼性格，她都能說出面試官看着對她挺滿意這樣的話來，現實應該是非常滿意纔對，便用手戳了戳她的臉：“素素，太過謙虛可不好。”
上課了，講課老師揹着手走了進來，他沒拿教案，也沒打開ppt，進來後直接在黑板上寫了一道題目，而後面對着同學們道：“現在我們開始講課。”
宋如一跟着大家一起聽課，然後不出所料，聽的一臉蒙圈，完全聽不懂嘛。知識也是要學習的，她大一和黎素一起聽數學課時還能聽得懂，大四差不多就是綠皮火車看着高鐵呼嘯而去，同樣是在鐵軌上行駛的，學習升級過的就是特別快。
但是黎素也沒有聽課，她一直低着頭在草稿紙上寫寫畫畫，到了現在已經用到第三張草稿紙了，宋如一忍不住問她：“你在幹什麼？”
黎素握着筆，咬着嘴脣道：“我在解黑板上的題目。”她說了幾個宋如一聽不懂的定理，接着突然啊了一聲，“我知道應該怎麼做了。”
這次她整整半個小時都沒有抬頭，更沒有再說一句話，宋如一觀察了一圈教室，突然發現這位老師可能是故意在課前把這道題目寫在黑板上的。只不過擰眉頭思索的同學多，像黎素一樣低頭奮筆疾書的沒有幾個，還有些直接在聽老師講課，好像壓根都沒有去注意這道題。
黎素花了四十分鐘解開了這道題，她終於有時間搭理宋如一了：“這是教授的習慣了，每次出的題目都很有挑戰性，可有意思了。”
坐在她身前的一位男同學聽到她們說的話，恨不得以頭搶地。這位教授多年來一直有這樣出題的習慣。但是他沒有當場解開過一道，基本處於大三能夠解開給大一出的題，大四解開給大二出的題那種狀態，也只有黎素會覺得有意思。
