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糟糕的是，言哥兒自從學會了算術“偷懶”，背書也開始偷懶了，他在學簡單的詠物抒情詩之時，直接挑選了其中出現頻繁的意象，和常常被用來表達詞語的字眼，自己做了一首“詩”，還拿到先生跟前說，此類詩，他已學會精髓，再不用多背。
先生看完詩，瞧着還像模像樣的，他心底是滿意的，隨即想起傅慎時夫妻倆的話，又不敢輕易誇讚，但出言打擊，又怕傷了孩子作詩的天賦，便只好稟給傅慎時。
傅慎時與紅豆兩人看過詩，紛紛皺了眉。
夫妻倆讓人把言哥兒抱過來細問，他是怎麼作詩的。
言哥兒有些得意洋洋地將法子說給了傅慎時與紅豆聽。
傅慎時指頭習慣性的敲打在桌面上，沉思着。
紅豆卻很不意外，言哥兒這是用她教的方法，直接從衆多詩文裏提取字眼拼湊出一首詩，雖然平仄對了，看着也很有韻味，細細推敲之下，根本沒有什麼意境，理達而情未至。
不過她不擅長此類，唯恐說得淺顯，對孩子起到反面作用，便沒有說話。
傅慎時想了一會子，方問言哥兒：“你覺得你作得好嗎？”
言哥兒有些怕傅慎時，絞着手指頭道：“兒子能說實話嗎？”
