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“。。。夫一水不勝五火，故目眥盲。是以衝風，泣下而不止。夫風之中目也，陽氣內守於精，是火氣燔目，故見風則泣下也。有以比之，夫火疾風生，乃能雨，此之類也。”
“府靈大人，挑戰問題回答完畢，是否通過挑戰？”
背誦是一項技術活，考驗着背誦者知識的理解能力，閱讀能力，記憶能力等方面，莘莘學子爲此而精神不振，視力下降，恐懼知識者，不在少數，想當年風水也是其中之一，幾次三番因此而被懲罰，至今記憶深刻。
“挑戰者，回答完全正確，咬字清晰，停頓有序，美中不足者，無法體會聖人言，未感悟。。。”
府靈的言語，彷彿讓風水回到了當年在校期間的青蔥歲月，如教師於測試之後，對於試卷錯誤之處一一講解一般，讓風水有暴起的衝動，不希望想當年，尤其是惡夢時光。
“少年人，冷靜，冷靜，這也是一種修行，何況，少年人，誰能保證府靈如此行爲，不是另一種考驗？”
“少年人，之前你不是自己有了判斷，挑戰賽的制定者，腦袋有毛病，既然少年人你已經有了此認識，若還與之爭辯，豈不是明白的告訴府靈，你與那一位已經作古的挑戰賽制定者，爲一類人？”
“。。。”
“少年人，姑奶奶明白了，你這是捨身取義，爲金燦燦的金子，爲了天文數字般的經驗，爲了天下無敵的的寶物，故意讓其將你視爲同一類人，以此獲得對方的信任，將利益最大化，少年人，高，高手，同樣都是人，爲何你的肩椎盤，是如此的突出？”
“少年人，你的表情不自然，表演動作也不到位，應該衝上前去，順勢跪下，口中大喊一聲，大神，請收下我的膝蓋吧！”
