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說起來，理科尖子班的女生漂亮的不少，但漂亮的像董小婉和韓小藝這樣的並不多見。而韓小寶又是打小跟着韓小藝長大的，看慣了韓小藝那張青春時尚的嬌俏臉蛋，一般女孩的容貌自然看不上眼。而偏偏董小婉又跟韓小藝屬於兩種截然不同的漂亮女孩。韓小藝青春時尚，董小婉則是恬靜溫柔。一個性子奔放灑脫，一個內斂低調。可謂各有千秋，伯仲之間。
女孩兒起身，接過錢老師遞來的作文，用抑揚頓挫的語調跟悅耳的聲音朗讀林澤的作文。而當事人此刻則還在鼾聲如雷睡覺，使得整個畫面十分滑稽惡搞。
“我們浪費掉了太多的青春，那是一段如此自以爲是、又如此狼狽不堪的青春歲月，有歡笑，也有淚水；有朝氣，也有頹廢；有甜蜜，也有荒唐；有自信，也有迷茫。我們敏感，我們偏執，我們頑固到底地故作堅強；我們輕易的傷害別人，也輕易的被別人所傷，我們追逐於頹廢的快樂，陶醉於寂寞的美麗；我們堅信自己與衆不同，堅信世界會因我而改變；我們覺醒其實我們已經不再年輕，我們前途或許也不再是無限的，其實它又何曾是無限的？曾經在某一瞬間，我們都以爲自己長大了。但是有一天，我們終於發現，長大的含義除了慾望，還有勇氣、責任、堅強以及某種必須的犧牲。在生活面前我們還都是孩子，其實我們從未長大，還不懂愛和被愛——我是誰，我不知道。或許若干年後的某一個瞬間，我會幡然醒悟，啊——我還是一個孩子……”
一千多字的作文唸完，全班同學陷入了一陣沉思。錢老師有點兒被林澤的文采所打動。更是被這篇文章裏的意境所折服。這根本不像一個高三學生寫出來的文章。更多的像是一個閱歷豐富，經歷了人生百態的學者寫的文章。
不僅是錢老師，就連文學造詣相對其餘學生高許多的董小婉，在唸完文章之後，也是回頭看向了被前排學生拍醒，撐着額頭，腦袋一高一低瞌睡的林澤。
韓小藝歪着小腦袋，瞥了後排的林澤一眼，嘀咕道：“這傢伙寫的作文還挺有味道的嘛。他的人生閱歷真有那麼豐富嗎？”
學生們將這片文章奉爲他們的心聲，而作爲當事人的林澤，卻是渾然不覺，甚至於，學生包括錢老師通過這篇文章理解的道理，全然不是林澤想要表達的。林澤雖然沒怎麼讀過書，文筆也未必有多麼的強硬。但他的優勢在於見多識廣，有一些人生頓悟跟感慨。恰巧他又不是一個喜歡向旁人吐露心聲的人，這個始終秉持着遊戲人生態度的傢伙，通過這篇文章只是在表述一個態度：我是誰？我就是我，曾經的生活不曾後悔，如今的生活不曾抱怨，往後的生活也無所畏懼。
當然了，即便其餘學生有他這樣的感慨，甚至有比他更爲尖銳的文筆，怕也寫不出這等平鋪直敘卻充滿銳氣的作文。至少董小婉是這麼想的。
可偏偏，這篇文章是出自全班最不看好的林澤寫出來的。素來低調的董小婉對這個初入學就總是惹出一些事端的插班生髮出了強烈的好奇。他遭遇過什麼，有過什麼經歷。爲什麼能寫出這樣的文章呢？
