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上午第三節課是英語課,隨着上課鈴聲的響起,劉海老師快步走進了教室。
師生問候過後,劉老師開始了今天的課程,今天並沒有講新課,而是帶着全班同學複習起了初中一年級的課程,這一節課複習的是音標中的輔音音標。
劉海老師是一個非常負責任的英語老師,這一學期是他第一次給二十一班上英語課,上課之初他就發現這個班的除了幾個尖子生外,其他同學的英語基礎並不是十分的好,出於對學生負責任態度,他決定每週抽出兩節課的時間爲大家補習初一的英語基礎,包括英語音標、句型、語法、詞彙等各個方面。李伉前世留級時英語其實是非常差的,正是由於劉老師的這種負責任的態度,才使李伉有了迎頭趕上的機會。
劉老師把今天要掌握的音標寫到了黑板上,然後帶着大家讀了兩遍,又針對每個音標列舉了一些單詞的例子,然後就讓同學自由分組練習,互相糾正發音。
李伉對於這些音標已經熟悉的不能再熟悉了,所以興趣並不是很大,但是也不能表現的太突出,於是就準備和同桌李明結成小組練習.“李伉,咱們兩個一組吧。”王玲玲扭過身來笑着對李伉說。
“呃,好吧,要不你、我還有李明三個一組?”李伉答道,並不想把同桌棄之不顧。
“好啊,再加上馬文娟吧。”王玲玲聽李伉這麼說,於是乾脆也捎上了馬文娟。
於是王玲玲和馬文娟扭過身來,和李伉還有李明組成一個四人小組,開始練習。
與其說是四人相互糾正發音,倒不如說是李伉在糾正其他三人發音,今天劉老師讓練習的幾個輔音中有兩三個不太好讀,三人始終不得要領。