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“啊,怎麼說,性格溫順可做什麼都不行,考試成績也是,知識點重複十遍也只能考八分,”他嘆口氣,憂慮之色溢於言表,“人際關係也一塌糊塗,身上全是傷口……”
龍也快把紅茶喝完了,他不大明白尻澤的擔憂:“照你的說法,那名同學的人生剛剛好纔對,他已經找到了合適自己的生存方式,做老師的不用太憂心。”
“哎?”
“人的天資不盡相同,與其揠苗助長,因材施教更合適。”他慢條斯理地說着,嘴角懸掛的笑容讓尻澤心聲寒意,“你既然嘗試了各種方法,都無法令他成績變好,就證明不是讀書的料,同時也缺乏成爲不良少年的膽氣,唯唯諾諾的性格就成了絕佳的保護殼。”
“無法綻放光芒的話,平庸卻安穩地活着不也很好嗎?”
“好、好像有些道理。”尻澤愣住了,想信服的同時,心底又有聲音提醒他:前輩的說法太消極也太武斷了。
就好像否定了成長的可能,專橫地劃出幸福的標準。
無法認可。
他們又交流會兒工作經歷,臨走時尻澤突然想起來說:“我們學校在打造一項文化活動,請各個學校的優秀教師來做講座,學長有興趣嗎?”
“並盛町很不錯喲。”