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翻了翻手中的紙卡，徐川將其遞了回去，道：“雖然我不知道你們現在的建模工作進行的怎麼樣了。”
“但我感覺你們現在的建模方法可能是錯的。”
“怎麼說？”
張偉平皺起了眉頭，有些詫異的問道，要不是眼前的這個學生的數學能力的確征服了他，他估計會直接扭頭就走。
建立一個數學模型來破譯第一區的加密信息，這是數學會和信息安全司所有人的共識。
現在一個高三的學生要推翻這個觀點，怎麼看都很是荒謬。
徐川想了想，接着道：“其實也不能說錯的吧。”
“我對程序與信息加密那一塊的東西不是很瞭解，不過數學和數學建模這一塊的知識我還是知道一些的。”
“從剛剛的紙卡上，我看到了完全不同的加密方法。”
“如果我沒猜錯的話，你們的做法應該是給目前出現過的每一種方法都做一個數學模型，然後利用這些數學模型來解決那些加密信息吧？”
