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五分鐘。
時間一點一點的過去，徐川依舊矗立在哪裏，腳步沒有任何動彈，唯有姿勢稍微變換了一下，舉起的右手放下了下來。
等待了一些時間，禮堂中已經有些騷動了，開始有人和周邊的朋友，老師討論這是怎麼回事。
有覺得是思路卡殼了的，也有覺得是計算步驟出問題了的。
更有甚者覺得將一個還沒有經過驗算的思路放到報告會上來當場描述證明用以回答費爾曼教授的問題是對他的不尊重。
這可是拿到過菲爾茲獎的超級大牛。
倒是費爾曼教授自己，並沒有任何這樣的想法。
相反，他從黑板上的算式中看到，學到了一些新的知識，羣域，羣論，域論，擴域，函數轉換，這些東西對於一個數學家來說，是最純粹，最迷人的東西。
且不說臺上的那個少年並沒有失敗，就算是失敗了，他也沒有任何的意見和不悅。
不僅沒有，他還會在報告會完成後第一時間找到這名青年，開導並鼓勵他。
