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然而萬萬沒想到的是，喬澤聽到的重點跟他想表達的根本不是一回事：“喻老師，你是說大二就可以跟着教授做研究了？”
“額……是的，只要績點達到了規定標準就可以申請，面試中得到負責項目的教授認可之後，就能參與到一些研究工作。這是學校推行的優秀本科生培養計劃中的一環，已經施行三年了。”
“哦！大一爲什麼不可以呢？”
“嗯，因爲……”一個答案已經到了嗓子眼裏，被喻成功給強行嚥了下去，他想說的是，因爲高中生中應該沒有跟你一樣變態的智商，但說出口卻成了：“因爲高中階段的知識不足以篩選出誰更適合在實驗室裏做科研，你懂了吧？”
喬澤恍然，隨後很認同的點頭道：“懂了，很聰明的規定！我高中很多同學的確很蠢，放他們進做研究的地方，的確會造成智商污染。”
適時響起的電話聲，讓喻成功有種輕鬆的解脫感。
此時他只覺得路媽媽是真的偉大，把這孩子保護的太好了，起碼沒在高中被人給打死。
誰特麼能給他解釋解釋？什麼特麼的叫智商污染？
