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這是宛市排名數得上前十的國際學校，除去師資與環境之外，還有一個非常特別的地方，它對殘疾人非常友好，接納所有或先天，或後天的肢體性殘障人士。
學校裏有搭乘輪椅的專用道路與電梯，校巴也有特地設計的升降系統，從教學樓到宿舍樓，再到操場、花園、林蔭道等地，全部按國外的殘疾人保障系統標準，留出了專用設施。學校卻不僅僅招收殘疾人，而是給了樂遙這樣的年輕人一個機會，讓他與健康的學生一起唸書上學。
只要進入校園，樂遙就已不需要任何人的幫助，單靠自己也能獨自到處行動。
唯二令周洛陽鬱悶的點是：一，學費實在太貴了；二，要求所有學生一起住校，一視同仁。
“你必須讓他像同學們一樣，適應校園生活，”級主任顯然見慣了太多焦慮的家長，說道，“否則你就算能照顧他一輩子，還能大部分時間把他關在家裏麼？他需要有自立的環境與機會，去慢慢學會在沒有人陪伴的前提下，融入這個世界。樂遙身體不健全，思想卻是健全的。你看，我們這裏還有像他一樣的孩子，也能住校，他爲什麼不可以？”
周洛陽承認，樂遙需要的，確實就是這樣的人生。先不說談戀愛結婚，成家立業。對使用輪椅的殘疾人而言，當下國內的環境雖在不斷改善，卻還算不上非常方便，至少與發達國家相比所去甚遠。
許多殘疾人日常很少出門，就像在家裏坐牢一樣，也不想出門，哪怕偶爾出來散心，在無人陪伴的情況下也不會離開家裏太遠，別說自己坐公交、坐地鐵、叫出租車等事項，大多習慣在小區裏放放風就算了。
“條件不錯。”杜景把樂遙的大包小包提進寢室，周洛陽要給樂遙鋪牀，樂遙卻笑着說：“我自己來吧，讓我試試，我可以的。”
周洛陽便站在一旁，看弟弟坐在輪椅上努力地動手鋪牀，杜景看了一圈，雙人寢室很寬敞，留足了輪椅活動的空間，兩個盥洗室，其中一個是無障礙洗手間與浴室。每天會有教工過來清掃，假設樂遙提出要求，還會幫他洗澡，或是坐在浴簾外守着。
杜景特地檢查了窗門，周洛陽知道他想到了當年他們一起生活的寢室，兩人對視一眼。
