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“許老師，嚴老師，我們知道錯了！我們不該上課傳紙條！嚴老師已經把我們叫到辦公室批評過了！”她連忙告饒，然後將話題飛快的拉了回來，“其實孔娟真的學習很認真，她每天晚上回家都至少學到十一點才睡覺。可是她反應能力和理解能力稍微差一些，所以很多時候課堂上講的知識都沒聽懂。兩位老師，我覺得對於這樣的學生，一句考試不及格就是不努力學習的概括未免有些不公平！有沒有可能是平日主流的教學方式不太適合她，如果換一種講課方法，她的成績就能得到提高呢？”
一番話成功將兩位老師的注意力從傳紙條轉移到了孔娟身上。
嚴老師若有所思。
而許萍卻不以爲然的嗤笑了一聲：“笨就是笨，什麼反應能力和理解能力差？其他課我不知道，反正我的語文只要把該背的都死記硬背的記住，就絕對不可能考得差！說到底，考不好就是不夠用功！你別找那麼多借口！”
雖然孔娟確實腦袋反應慢一些，但是許老師鄙夷的語氣卻讓林藍十分不爽。
身爲老師，用這樣的語氣說自己的學生，合適嗎？
她沉默了三秒，抬頭望向嚴老師和許老師說道：“我不找藉口，但我想跟兩位老師打個賭！”
“打賭？林藍，你是不是不知道自己是誰了？”許萍覺得林藍的話很沒大沒小，不由生氣的喝問道。
嚴老師卻打了個圓場：“許老師，你先別生氣。聽聽林藍到底想幹什麼。”
