第40章 (第1/17頁)
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不是因爲老晏家不信玄學，只是因爲不需要。
二十六中學風開放，對早戀的看法持兩端意見，要不貼吧那些百花齊放的傳奇也不能存在那麼久。學校每年都有班主任頂着風波開班會聊這個事，有一派嫌耽誤學習，接着就會有一派說正確引導也可以推助學習，他們認爲談戀愛和學習本身不成矛盾。
當時聊這事的是晏休分班以前的班主任和數學老師，兩人各持己見，見晏休來了也沒有避着他的意思。
數學老師認爲硬性規定是好事，班主任覺得可以看學生的性子來做適當引導，不必強行制止。
那班主任還拍了拍晏休的肩膀，拿他來跟數學老師舉例子：“我們晏休克己自律，你覺得他談戀愛之後因爲這個影響生活的可能性有多大？”
數學老師不以爲意：“你覺得晏休早戀的機率有多大？”
確實不大。晏休當時自己是認同的。
他習慣規劃，腦子裏鋪了一張寫滿公式的紙，早早把過去，現在，未來劃分條框，人生漫漫長路被他演算成了一條單調的線。從簡單的生老病死，到上學，工作，成家。
在過去的十多年裏，這條線是沒有偏差的，和大多數人一樣，充斥着學習和玩樂以及與家長的較勁。他知道怎麼巧妙地避開偏差和不必要的麻煩，好讓他過得更舒心一點，所以一路下來是順暢的。
至於成家，這個點本身就具備了麻煩因素。
